老师安排同学互评作文,原本想增加反馈,却出现“怕得罪同学所以不敢写真意见”的情况。
同伴互评促进写作,也可能制造迎合吗?
制度初衷是好的,但缺少对评价关系的设计。
03
三种视角的记录
01
STEM 核查评价结构
02
人文追问诚实反馈与关系压力
03
设计回应“分项匿名互评+口头鼓励”的组合。
04建议产出
互评机制改版卡。
?
还没结束
如果把新版交给真实使用者,下一次观察应该记录什么?
老师安排同学互评作文,原本想增加反馈,却出现“怕得罪同学所以不敢写真意见”的情况。
制度初衷是好的,但缺少对评价关系的设计。
评价结构
诚实反馈与关系压力
“分项匿名互评+口头鼓励”的组合。
如果把新版交给真实使用者,下一次观察应该记录什么?