规则与系统高三秋季2025.10

同伴互评促进写作,也可能制造迎合吗?

01原始场景

老师安排同学互评作文,原本想增加反馈,却出现“怕得罪同学所以不敢写真意见”的情况。

02差一点处

制度初衷是好的,但缺少对评价关系的设计。

03

三种视角的记录

01
STEM 核查

评价结构

02
人文追问

诚实反馈与关系压力

03
设计回应

“分项匿名互评+口头鼓励”的组合。

04建议产出

互评机制改版卡。

?
还没结束

如果把新版交给真实使用者,下一次观察应该记录什么?