班级活动采取随机分组,老师认为最公正,但效果并不总好。
随机分组真随机,就等于公平吗?
随机避免了偏爱,却可能把性格、能力差异和语言压力都留给“运气”。
03
三种视角的记录
01
STEM 核查随机抽样与分层思路
02
人文追问“程序公平”和“体验公平”的差别
03
设计回应做出“随机中保留一点平衡”的分组表。
04建议产出
随机分组改造方案卡。
?
还没结束
如果把新版交给真实使用者,下一次观察应该记录什么?
班级活动采取随机分组,老师认为最公正,但效果并不总好。
随机避免了偏爱,却可能把性格、能力差异和语言压力都留给“运气”。
随机抽样与分层思路
“程序公平”和“体验公平”的差别
做出“随机中保留一点平衡”的分组表。
如果把新版交给真实使用者,下一次观察应该记录什么?