规则与系统高一春季2024.05

随机分组真随机,就等于公平吗?

01原始场景

班级活动采取随机分组,老师认为最公正,但效果并不总好。

02差一点处

随机避免了偏爱,却可能把性格、能力差异和语言压力都留给“运气”。

03

三种视角的记录

01
STEM 核查

随机抽样与分层思路

02
人文追问

“程序公平”和“体验公平”的差别

03
设计回应

做出“随机中保留一点平衡”的分组表。

04建议产出

随机分组改造方案卡。

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还没结束

如果把新版交给真实使用者,下一次观察应该记录什么?