一次测验后老师强调班级平均分上升，但几位同学明显更不愿开口。
平均分提高了，为什么一部分同学反而更沉默？
平均值传达了“整体进步”，却掩盖了个体落差带来的挫败感。
03
三种视角的记录
01
STEM 核查平均值局限
02
人文追问公开表扬的数据会伤害谁
03
设计回应成绩反馈改成区间和个人成长并重。
04建议产出
成绩反馈方式改版案例卡。
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还没结束
如果把新版交给真实使用者，下一次观察应该记录什么？
一次测验后老师强调班级平均分上升，但几位同学明显更不愿开口。
平均值传达了“整体进步”，却掩盖了个体落差带来的挫败感。
平均值局限
公开表扬的数据会伤害谁
成绩反馈改成区间和个人成长并重。
如果把新版交给真实使用者，下一次观察应该记录什么？