班级或年级用排行榜展示跑步或跳绳成绩，竞争氛围提高，但也有人更逃避参与。
运动排行榜激励了谁，又伤害了谁？
榜单刺激了前列同学，却可能把后段学生永远固定在“看不到进步”的位置。
03
三种视角的记录
01
STEM 核查数据展示方式
02
人文追问比较与羞耻
03
设计回应加入“个人进步榜”而非只保留绝对排名。
04建议产出
体育成绩可视化案例卡。
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还没结束
如果把新版交给真实使用者，下一次观察应该记录什么？
班级或年级用排行榜展示跑步或跳绳成绩，竞争氛围提高，但也有人更逃避参与。
榜单刺激了前列同学，却可能把后段学生永远固定在“看不到进步”的位置。
数据展示方式
比较与羞耻
加入“个人进步榜”而非只保留绝对排名。
如果把新版交给真实使用者，下一次观察应该记录什么？